Los trabajos prácticos de química ambiental en una carrera de ingeniería: una experiencia de investigación-acción

María Claret; Juan Manuel Rudi; Héctor Santiago Odetti

doi:10.22481/rbba.v15i1.16862

Autores/as

María Claret National University of the Littoral https://orcid.org/0009-0005-7390-1656
Juan Manuel Rudi Universidad Nacional del Litoral https://orcid.org/0009-0001-0728-3766
Héctor Santiago Odetti Universidad Nacional del Litoral https://orcid.org/0000-0002-8120-9185

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v15i1.16862

Palabras clave:

química ambiental, TIC, aprendizaje basado en competencias

Resumen

El trabajo presentado hace un recorrido sobre la transformación pedagógica de la asignatura Química Ambiental II en la carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional del Litoral. Tradicionalmente centrada en clases magistrales y evaluaciones teóricas, la asignatura adoptó un enfoque basado en competencias y aprendizaje constructivista. Este cambio incluyó trabajos prácticos grupales, salidas de campo y actividades de laboratorio, fomentando la integración de contenidos y la reflexión crítica sobre problemáticas socioambientales. Además, la implementación de TIC y un modelo de blended learning enriquecieron la experiencia educativa, mejorando la comunicación y promoviendo el aprendizaje activo. La evaluación de la nueva metodología reflejó resultados positivos: la aprobación creció significativamente (75% entre 2022-2024, frente a menos del 50% en el período 2015-2019) y las percepciones del alumnado sobre la asignatura mejoraron sustancialmente. Las actividades prácticas grupales fomentaron la comprensión conceptual y la motivación, mientras que las innovaciones evaluativas impulsaron la aplicación práctica del conocimiento.

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