Los trabajos prácticos de química ambiental en una carrera de ingeniería: una experiencia de investigación-acción

María Claret; Juan Manuel Rudi; Héctor Santiago Odetti

doi:10.22481/rbba.v15i1.16862

Authors

María Claret National University of the Littoral https://orcid.org/0009-0005-7390-1656
Juan Manuel Rudi National University of the Littoral https://orcid.org/0009-0001-0728-3766
Héctor Santiago Odetti Universidad Nacional del Litoral https://orcid.org/0000-0002-8120-9185

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v15i1.16862

Keywords:

environmental chemistry, ICT, competency-based learning

Abstract

The presented work reviews the pedagogical transformation of the Environmental Chemistry II subject in the Environmental Engineering degree at the Universidad Nacional del Litoral. Traditionally focused on lectures and theoretical assessments, the subject adopted a competency-based approach and constructivist learning. This change included practical group work, field trips, and laboratory activities, encouraging the integration of content and critical reflection on socio-environmental issues. In addition, the implementation of ICT and a blended learning model enriched the educational experience, improving communication and promoting active learning. The evaluation of the new methodology reflected positive results: the approval rate grew significantly (75% between 2022-2024, compared to less than 50% in the 2015-2019 period), and student perceptions of the subject improved substantially. Practical group activities fostered conceptual understanding and motivation, while evaluative innovations encouraged the practical application of knowledge.

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