As políticas de avaliação em larga escala têm sido tema de destaque no campo da política educacional dada sua profusão em iniciativas federais, estaduais e municipais. Estudos evidenciam que a dinâmica dessas políticas no interior das escolas atende à lógica dos resultados e a padronização dos currículos. Este artigo tem como objetivo investigar o impacto das políticas de avaliação externa em uma escola pública municipal de Redenção – Ceará. De natureza qualitativa, o estudo fez uso da observação direta na instituição escolar, além da coleta de documentos e entrevistas com os profissionais da escola. São discutidas as políticas desenvolvidas na escola e as tensões observadas a partir da materialidade delas, com destaque para as estratégias e as ações mobilizadas para atender os objetivos das avaliações. Observamos que, dada a prevalência destas iniciativas, instauram-se processos que não se adequam a diversidade da escola, limitando a autonomia organizacional e redirecionando às práticas pedagógicas.