O objetivo do artigo é problematizar o acesso à educação durante a pandemia do novo coronavírus (SARS-CoV-2) no Brasil, cujo cenário é marcado pelo acirramento das crises social, econômica, política e sanitária, mas sobretudo pelo aprofundamento das desigualdades sociais históricas no país e pelas fronteiras colocadas pela primazia do ensino remoto. Fundamentando-se em pesquisas bibliográfica, documental e em indicadores sociais e de políticas públicas, busca-se refletir sobre os novos processos de agravamento dessas desigualdades, a partir de um prisma interseccional em relação à classe, gênero e raça, bem como problematizar as propagadas oportunidades emergidas com a ampliação do uso de tecnologias na educação escolar.