Este artigo tem como finalidade apresentar os resultados da construção de um Estado da Arte sobre relações étnico-raciais na literatura infantil, destinada à educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental I. Optamos por este modelo de estudo por nos proporcionar o conhecimento do quanto este tema tem sido tratado nas produções acadêmicas. Partindo deste princípio, referenciamos alguns autores que abordam sobre este tipo de estudo: Ferreira (2002) e Romanowski e Ens (2006). O lócus da pesquisa foi o banco de dados da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), especificamente o Grupo de Trabalho 21: Educação e relações étnico-raciais, tendo como recorte temporal os anos de 2005-2017. A investigação foi situada nos textos dos trabalhos completos, onde foram encontrados nove trabalhos, no entanto, após á análise dos textos, apenas seis foram compatíveis com o objetivo da pesquisa. O mapeamento analítico nos proporcionou observar o quanto a discussão desta temática ainda é pouco problematizada nos trabalhos publicados na ANPED.