Este artigo tem como objetivo discutir as concepções de alunos e professores sobre o que é ser um “bom professor”, cujas interpretações estão baseadas na obra Pedagogia da Autonomia (FREIRE, 1996), referente às exigências para uma prática docente libertadora e autônoma. Este trabalho foi desenvolvido em um Colégio Municipal de Jequié - Ba, utilizando-se de observações e entrevistas semiestruturadas com professores e alunos da Educação de Jovens e Adultos. Este estudo indica a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, evidenciando a compreensão de que “formar” é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de “destrezas”. Na concepção freiriana, autonomia é a competência e a independência de construir e reconstruir o que lhe é ensinado, nessa perspectiva a criticidade estimula a curiosidade epistemológica, capaz de permitir a abertura de novas esferas de compreensão.