Este artigo aborda as contribuições da pesquisa no processo de ensino aprendizagem e nos anos iniciais do ensino fundamental. O procedimento metodológico adotado consistiu em análises e revisões bibliográficas, sendo priorizados os aspectos qualitativos, reconstruidas a partir do marco teórico de Schön (2008), Nóvoa (2009) e Bachelard (1978). A hipótese é que a pesquisa na educação básica possibilita o desenvolvimento cognitivo dos alunos e a difusão das bases do método científico. Nessa perspectiva o saber docente revela-se como elemento essencial, concepção que reforça o papel das agências e das políticas de formação de professores. Os resultados apontam para a importância da prática da pesquisa nos anos iniciais do ensino fundamental no desenvolvimento da criticidade e da autonomia nos discentes, em prol da associação dos saberes com as práticas da vida cotidiana e da superação do senso comum.

Palavras-chave: Educação. Pesquisa. Formação docente