O objetivo desse artigo foi compreender como tem acontecido o funcionamento da Sala de Recursos Multifuncionais e sua relação com as salas de aula regulares, considerando que as SRM foram implantadas para garantir as condições de acesso, participação e aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais. Este estudo qualitativo, teve como lócus de pesquisa a Escola Professor Carlos Gomes da Silva, da rede municipal de Jacobina, BA, norteado pelos pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa qualitativa exploratória e descritiva, da pesquisa-ação colaborativa e contou com 9 colaboradoras -  professoras, coordenadora pedagógica e diretora escolar. Na metodologia optamos pelos seguintes instrumentos: entrevista, grupo focal e observação. Na análise apresentamos a triangulação das respostas apresentadas na entrevista semiestruturadaeno grupo focal aplicadas às nove participantes da pesquisa com as observações no campo. Como resultado do trabalho apresentamos a ausência da interlocução, da articulação preconizada na legislação pertinente e da parceria desejável entre os profissionais que atuam nas classes comuns do ensino e os que trabalham nas classes do AEE, como também entre os demais agentes escolares, de modo a favorecer práticas sistemáticas, solidárias e de compartilhamento de conhecimentos, materiais e recursos, indo ao encontro das propostas da Educação Inclusiva. Como contribuição deste trabalho ao campo de pesquisa, propusemosa ressignificação do planejamento escolar baseado no diálogo efetivo entre as salas de aula regulares e a SRM, considerando a experiência e a valorização dos conhecimentos das participantes da investigação.

Palavras chave: Educação Inclusiva. Políticas Públicas. Salas de Recursos Multifuncionais.