Esta pesquisa visa discutir as relações de gênero na escola e com objetivo de relatar os desafios encontrados no estudo de gênero com alunos, na sociedade guanambiense (Guanambi-Ba), enquanto sujeitos históricos. Busca investigar como a violência simbólica presente nas séries iniciais do ensino fundamental dificulta o processo de equidade entre gêneros masculino/feminino presente na educação básica que se inicia na educação infantil e perpassa por todos os níveis escolares. Realizamos oficinas formativas sobre igualdade de gênero, no intuito de desconstruir estereótipos que inferiorizam os papéis das mulheres na sociedade. No momento da intervenção aplicamos entrevistas com crianças estudantes da classe de 3º ano do ensino fundamental da Escola Municipal professora Ivone Fernandes Ribeiro dos Santos, pautados em estudos de autoras que discutem gênero, SCOTT (1990), BUTLER (1988) e LOURO (1997). Propomos analisar atividades pedagógicas sobre: como a igualdade de gênero pode promover a equidade na escola, com a valorização da autoestima, autoimagem e desmistificando aspectos socioculturais, elevando a aprendizagem das igualdades entre os seres humanos, enquanto construtores históricos: ativos, reflexivos e conscientes dos papéis de gênero socialmente construídos.