O presente artigo buscou compreender os impactos da Política de Nucleação no que diz respeito à vivencia escolar dos alunos e ao acesso e permanência à educação escolar em uma comunidade da zona rural do município de Baião, no Estado do Pará. O processo de nucleação ganhou força partindo do entendimento de que a nucleação escolar segue a lógica de um modelo moderno e padronizado de escola, no entanto, este modelo este que desconsidera outras formas de ser e estar no mundo, como toda a diversidade existente no campo. Assume uma abordagem qualitativa de investigação, por considerar as questões existenciais dos sujeitos. Diante das circunstâncias, questiona-se a Política de Nucleação garante condições necessárias para a efetivação de uma educação ‘do’ e ‘no’ campo para a população ribeirinha de Matacurá. Apresenta como resultado questões contraditórias no processo de implantação e na efetivação da política, pois, não levou em consideração os aspectos econômicos da população por tratarse de populações expostas a profunda desigualdade social. Diante das circunstâncias, a nucleação, ao faltar com a garantia das condições necessárias para a efetivação de uma educação ‘do’ e ‘no’ campo, comprometeu a qualidade do acesso e permanência dos alunos do campo dessa região.