Este estudo teve como objetivo refletir sobre como a proposta pedagógica das escolas do campo dialoga, ou não, com as especificidades da cultura dos jovens do campo. No percurso da investigação objetivou-se também compreender os sentidos e significados que os jovens atribuem à escola e à educação e como acontecem as relações entre eles mesmos e entre os jovens e os professores no contexto escola. Para o desenvolvimento dessa discussão optou-se pela abordagem qualitativa de pesquisa, do tipo pesquisa-ação e para obtenção dos dados foram utilizadas a entrevista semi estruturada, a observação direta, a análise documental e realização de oficina. Os participantes da pesquisa foram a direção, os professores e 20 alunos dos turnos vespertino e noturno de uma escola de Ensino Médio localizada em uma comunidade rural de Bom Jesus da Lapa/BA. A pesquisa evidenciou que a proposta pedagógica da escola do campo ainda tem se pautado num referencial urbano civilizatório, visto que não contempla a cultura e os saberes dos sujeitos do meio rural, assim como, não conta com políticas públicas educacionais desenvolvidas segundo as especificidades socioculturais do povo campesino. Processo que tem afetado significativamente a Juventude do meio rural.