A disseminação da COVID-19 pelo mundo e em especial no Brasil, fez com que a educação pública do Estado da Bahia buscasse assegurar o direito subjetivo da educação, mas também garantir a não transmissão do vírus por meio de um isolamento social. Diante desse contexto, o presente trabalho objetiva analisar as possibilidades e limites da aplicação do método Paulo Freire via google apps. Trata-se de um relato de experiência em uma abordagem qualitativa (MYNAYO, 2000;2014), vinculado a práxis pedagógica no Colégio Estadual Profª. Jane Assis Peixoto. São autores basilares da presente pesquisa, Antunes (2020); Marx, (2020); Paulo Freire (1979a; 1996b; 1997c; 1987d); Brandão, (2006); Saviani, (2010); Santos, (2015) entre outros. Os resultados apontam a relevância da pedagogia libertadora para pensar uma educação que não seja para o estudante do Ensino Médio, mas que aconteça junto com os/as alunos/as da educação básica. Nesse sentido, a pedagogia libertadora foi fundamental quando relacionada ao Google Apps para pensar possibilidades. Entretanto, concluímos que mesmo diante de tal formato temos muitas limitações. Dentre elas, a formação continuada do/a professor/a, a precarização do trabalho docente, as dificuldades dos estudantes de acesso à internet e aparelhos como computador, celular entre outros.