Nesse texto, tivemos como objetivo compreender como a prática de estágio supervisionado pode contribuir para a efetivação do trabalho pedagógico referente a gênero na Educação Infantil, com crianças de 5 a 6 anos, durante o ano de 2016. Com isso, problematizamos: de que modo a prática de estágio pode colaborar para reflexões de gênero na Educação Infantil? Nos respaldamos nos Estudos de Gênero e na Teoria das Representações Sociais com o intuito de organizar ações, estratégias, discussões e reflexões no espaço investigado. Utilizamos a contação de histórias e brincadeiras infantis como recurso didático para a efetivação das etapas da prática de estágio, vinculada à pesquisa. No decorrer das atividades, constatamos que as crianças se limitavam a determinados padrões de gênero, como cores e brinquedos distintos à meninas e meninos. Todavia, com as práticas pedagógicas realizadas, as crianças exploraram diferentes papéis, brinquedos e brincadeiras, e demonstraram compreender a diversidade das relações humanas. Desse modo, consideramos que o envolvimento de professores(as), alunos(as) e familiares, pode contribuir ainda mais para que as escolas (re)conheçam a necessidade de um trabalho efeito sobre gênero, com o intuito de possibilitar a desconstrução de ações preconceituosas e discriminatórias na sociedade.