O presente estudo teve como objetivo evidenciar a importância da oralidade no processo de letramento no Ensino Fundamental. A metodologia adotada, de cunho qualitativo, envolveu o levantamento e estudo bibliográfico com autores que abordam os seguintes temas e conceitos: letramento, a oralidade e a escrita. Compreende-se que a alfabetização e o letramento são dois processos distintos, porém ligados entre si. Uma vez que, como explica alguns pesquisadores, a prática da alfabetização se define quando um indivíduo se apropria do código escrito, de antemão o processo de letramento é determinado a partir do momento em que este indivíduo é capaz de fazer uso deste código para relacionar-se, cumprindo as exigências estabelecidas pela sociedade. Assim, os processos de alfabetização e o letramento podem estar articulados às práticas de oralidade, tendo em vista que esta é tida como a primeira forma de comunicação do indivíduo, mas esta não seria sua principal função, pois, ela tem a capacidade de organizar o pensamento da criança.