O presente artigo é resultado de uma pesquisa exploratória e bibliográfica, que tem como objetivo explorar os fatores que contribuem para o processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, na Educação de Jovens e Adultos (EJA), em tempos de pandemia da COVID-19. Fundamenta-se em estudos de teóricos como: Dalla Corte (2003), Hamze (2000), Knowles (1990), Sanceverino et al. (2020), entre outros que abordam esta temática. Buscou-se através deste estudo, relatar questões pertinentes à Educação de Jovens e Adultos, e promover uma reflexão sobre os problemas que dificultam o processo de ensino e aprendizagem da Língua Inglesa. Os resultados do presente estudo apontaram que tais problemas podem ser solucionados, desde que as particularidades apresentadas pelos educandos da EJA sejam respeitadas e levadas em consideração, observando também os fatores que contribuem para a aprendizagem destes educandos. Conclui-se, que ao considerar essas particularidades e desenvolver o seu trabalho a partir do modelo andragógico de ensino, o educador poderá colaborar para que o educando vivencie um processo de aquisição de conhecimentos na Língua Inglesa de forma mais prazerosa, e com isso, oportunizará o aprimoramento do ensino da Língua Inglesa no ambiente escolar público, em especial da modalidade de ensino da EJA.