Este artigo é um recorte de pesquisa do Mestrado Profissional em Educação sobre o uso de Podcasts como ferramenta comunicativa e de construção da Alfabetização Científica, que buscou analisar evidências do desenvolvimento da comunicabilidade e do processo de Alfabetização Científica (AC), a partir dos indicadores de AC nos podcasts elaborados por estudantes do Ensino Fundamental Anos Iniciais. Para tal, o percurso metodológico se deu a partir de uma pesquisa do tipo estudo de caso, de cunho exploratório, utilizando fontes e dados da análise documental, que permitiram compor evidências com base nos textos orais, escritos e midiáticos dos podcasts produzidos por estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo possibilitou uma inter-relação entre os campos de saberes da Linguagem, da Comunicação e da Tecnologia, que permitiu identificar os Podcasts, uma tecnologia digital viável, de fácil acesso e manipulação, como importante ferramenta propulsora da comunicação e do processo de Alfabetização em Ciências.