Este trabalho apresenta resultados parciais da análise de manuais de professores das séries iniciais do ensino fundamental. Como parte resultante de mestrado concluído no PPGEd/UESB, a pesquisa foi realizada a partir do referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso e teve por objetivo analisar os discursos sobre letramento, alfabetização e as sugestões didático-pedagógicas direcionadas aos educadores, presentes nos manuais de professores publicados como anexos aos livros didáticos. Por isso, considerou-se a análise de “dados marginais”, os indícios, conforme o paradigma indiciário de Ginzburg. Por fim, a pesquisa mostra alguns efeitos de sentido em discursos sobre o conceito de letramento, alfabetização e “cultura letrada”. Por conta disso, em se tratando do campo de estudos de letramento, há uma exclusão de questões caras às ciências da linguagem.