Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de monografia que teve como objetivo analisar a contribuição da música no desenvolvimento da linguagem de crianças com SD por meio da discriminação e da percepção auditiva. O arcabouço teórico-metodológico fundamenta-se na Neurolinguística Discursiva e na Teoria Histórico Cultural de Vygotski. Os dados foram coletados no Laboratório de Pesquisa e Estudos em Neurolinguística-Lapen, na UESB, Campus de Vitória da Conquista-BA. Participaram da pesquisa três crianças com SD, durante quatro meses. As sessões foram realizadas uma vez por semana e cada sessão com duração de uma hora. Para produção de dados, foram realizadas atividades musicais diversificadas e utilizadas fichas com figuras de animais, de sons ambientais e das melodias apresentadas. A partir das intervenções, constatamos que as crianças evoluíram em sua produção oral, apresentando aumento do vocabulário e ampliação da percepção auditiva.