Ao longo do tempo podemos observar como grandes eventos históricos exercem influência em diversas vertentes da sociedade. Os períodos pós-guerras são um retrato ideal de como disputas ideológicas e políticas, combates, avanços tecnológicos, e o desenvolvimento científico impactam até mesma na educação. No presente artigo retrataremos as consequências de um evento histórico em larga escala como a Guerra Fria, sob a visão da construção e prática do ensino de ciências em alguns países. Sendo assim o objetivo primário, é analisar as relações sócio-históricas na construção do ensino de ciências durante e pós-período das disputas ideológicas entre EUA e URSS. Trazendo como base referencial, a grande reforma do ensino secundário americano na era Sputnik, e na grande corrida espacial. Além de evidenciar os momentos pós-guerra que foram responsáveis por evidenciar significativas produções científicas de figuras emblemáticas como a de Theodosius Dobzhansky, conhecido por suas pesquisas revolucionarias na área da Genética. Tendo, portanto, como conclusão o impacto da proposto educacional no ensino americano e brasileiro, inovador para padrões nacionais da época, além de frisar a relação com o desenvolvimento do sistema capitalista estadunidense.