Os espaços arquitetônicos da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) carregam um significado bem maior do que imaginamos, eles podem trazer uma intencionalidade nas relações de poder da sociedade, a forma como são pensadas a educação e a concepção de ser humano que se pretende formar, mas também podem se constituir em múltiplas possibilidades de aprendizagens e mudanças sociais, como processos de inclusão, de democracia e ações que estimulem mais qualidade de vida aos educadores e toda a comunidade acadêmica com atividades culturais, lúdicas e diversificadas. Estas discussões sugiram na disciplina Gestão dos Espaços Públicos e Relação com a Comunidade no Programa de Pós Graduação Mestrado Profissional em Educação – PPGE, Formação de Professores da Educação Básica. Como metodologia foi utilizada abordagem qualititativa, pela qual o texto analisou os espaços da UESC e a relação com a estrutura de educação que a Instituição se dispõe a formar. Com isso, foi possível verificar questões que nos levaram a compreender os entrelaçamentos entre essas relações de poder da sociedade vigente e a forma como foi pensada a educação e a concepção de ser humano que se pretende formar. Espera-se que esse estudo possa também provocar novos olhares para esses espaços arquitetônicos na educação, a fim de possibilitar pensar outras possibilidades de aprendizagens e mudanças favoráveis a uma educação emancipatória e transgressora.