Este artigo trata dos lugares de fala de algumas auxiliares de classe e estagiárias, de creches e pré-escolas do município de Jequié. A base teórica da discussão permeou Paro (2007, 1995), Oliveira (2017), Libâneo (2001), Werle (2003) e Chamarelli (2012) entre outros. Através de relatos escritos e depoimentos, foi possível observar como o cotidiano destas profissionais da educação faz com que a discussão sobre gestão democrática e participativa fique à deriva entre políticas públicas fragmentadas e uma discriminação velada por parte de gestoras e professoras..