Esta pesquisa discute sobre o exercício da função do coordenador pedagógico na educação infantil, tendo como objetivo verificar a presença dos três eixos – articulação, transformação e formação - que norteiam sua prática profissional, considerando os desafios e as possibilidades existentes na sua prática profissional. Para tanto, a metodologia utilizada atende a abordagem qualitativa. Para análise dos dados, usamos a análise de conteúdo, e como instrumento para coleta de dados questionários direcionados aos aspectos profissionais dos sujeitos da pesquisa. Com isso, foi possível constatar que a presença dos eixos estruturantes na prática do coordenador é inconsistente e imprecisa. Além disso, as dificuldades verificadas no exercício de sua prática vinculam-se, de alguma maneira, à formação continuada desses profissionais e do corpo docente das instituições e também à relação estabelecida com as famílias das crianças.