O presente artigo tem como objetivo analisar a relação da gestão dos espaços escolares e a aprendizagem de uma escola pública do município de Ubaitaba-BA, intentando perceber de que forma as inserções e/ou intervenções arquitetônicas podem contribuir ou interferir nos processos de ensino e de aprendizagem. Como metodologia utilizou-se a pesquisa histórica, observação e análise dos documentos da escola (Projeto Político Pedagógico - PPP e resultados das avaliações externas) e fotografias.