Nesse artigo, apresentamos algumas possibilidades do uso de uma obra literária em sala de aula para a promoção da Alfabetização Cientifica, analisadas a partir de um instrumento metodológico desenvolvido na dissertação de mestrado da pesquisadora. Procuramos mostrar que a leitura literária pode auxiliar o professor a desenvolver uma prática investigativa e problematizadora, por meio da articulação entre uma linguagem estética e à linguagem científica, oferecendo uma alternativa viável para o aluno-leitor produzir novos conhecimentos. Para esse trabalho usamos a obra literária Na praia e no luar, tartaruga quer o mar, (Ana Maria Machado, 2010), em que a escritora apresenta, essas duas linguagens, numa narrativa que conta a história de um grupo de crianças que encontra uma tartaruga marinha encalhada na praia. A partir da problematização, da tomada de decisão e de temas relevantes abordados na obra pelos personagens da história é que o aluno-leitor tem a possibilidade de estabelecer relações entre o imaginário e o concreto, construindo diferentes sentidos, articulando a linguagem estética à linguagem científica. Mediante a análise pode-se perceber a qualidade da obra escolhida, ao proporcionar discussões sobre fenômenos e conceitos de Ciências de uma forma criativa, imaginativa e estética. O uso dos artefatos linguísticos, aproximam os alunos-leitores do processo de investigação por meio da curiosidade aguçada na obra, ampliando assim o seu repertório vocabular. A articulação entre a linguagem científica e a linguagem estética, para introduzir a Ciência em situações concretas favorece a construção do conhecimento científico.