Este artigo analisa os significados da palavra trabalho em um dos principais livros didáticos (LD) utilizados para ensino no Brasil, que é a coleção Português Linguagens de Ensino Fundamental, cujos autores são Cereja e Magalhães (2009). A partir de um recorte específico de textos presentes no livro, buscamos compreender como se dá a constituição de sentidos da palavra trabalho, utilizando os mecanismos de produção de sentido na enunciação que são a Reescritura e a Articulação, e construindo um DSD (Domínio Semântico de Determinação). Esses mecanismos fazem parte da teoria da Semântica do Acontecimento, elaborada por Eduardo Guimarães (2002, 2004), a qual utilizamos como aporte teórico para a realização do trabalho. Dessa forma, com base no estudo semântico da palavra, considerando a temporalidade, entendemos quais memoráveis de significação são recortados e como os sentidos passam a circular em determinados espaços de enunciação, estabelecendo os sentidos de trabalho como negativo e positivo.