Esta pesquisa traz uma abordagem sobre a relação entre a Filosofia, as práticas educativas e a utilidade do conhecimento filosófico, buscando encontrar a relação entre as práticas educativas desenvolvidas pelos professores em suas aulas de Filosofia e a relação da visão de utilidade ou inutilidade do conhecimento filosófico na perspectiva dos alunos. Compreende-se tal questão como relevante por meio da percepção que temos que as práticas educativas adotadas e desenvolvidas pelos professores de Filosofia podem influenciar de forma determinante na percepção que os alunos possuem sobre a utilidade do conhecimento filosófico. Para o desenvolvimento de tais pressupostos utilizamos as perspectivas teóricas e interpretativas de Gilles Deleuze e Felix Guattari e Antoni Zabala.