Seminário Nacional e Seminário Internacional Políticas Públicas, Gestão e Práxis Educacional, Vol. 6, No 6 (2017)

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA DO CAMPO

Silvanete Pereira dos Santos, Maria Onilma M. Fernandes, Sheila de F. Mangoli Rocha, Felipe Aleixo

Resumo


Este estudo tem o objetivo de discutir a formação de professores para as Escolas da Educação Básica no âmbito da Licenciatura em Educação do Campo. Aqui, apresentamos um panorama da história da Educação do Campo no Brasil e o contexto de formação nessa modalidade de educação, discorrendo sobre a formação por área do conhecimento e refletindo sobre a construção e identidade da escola do campo. Enfatizamos que a proposta de formação para a Educação do Campo traz, em sua essência, a historicidade da luta dos camponeses pela manutenção do campesinato como um meio de produção da vida no território rural, de que decorre a necessidade de um projeto de escola e uma concepção de educação que possa concretizar as lutas e a identidade dos sujeitos que vivem no e do campo, a partir da resistência e oposição a um modelo urbano de escola nas comunidades rurais. Nesse contexto, refletimos sobre a vinculação da Educação do Campo aos movimentos sociais e sindicais, a formação de professores por área do conhecimento com ênfase na docência multidisciplinar que nasce da necessidade da escola do campo e anseia por educadores que possam perpassar mais de uma área do conhecimento em uma práxis educativa que considere a identidade do campo e dos sujeitos que nele e dele vivem. A discussão e a reflexão estão ancoradas nos construtos teóricos de Caldart (2002; 2011; 2015), na legislação específica para Educação do Campo e em Freire (1987; 2015). A metodologia de análise utilizada é do tipo bibliográfica.

Palavras-chave: Educação do Campo. Formação de Professores. Licenciatura em Educação do Campo.

 

 


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