A partir da década de 90, muitas foram as políticas implementadas para a Educação Infantil, mas resta saber como as instituições têm implementado as normatizações, a fim de garantir espaços em que sejam favorecidas mediações que coloquem a criança na centralidade do processo de aprendizagem, com ênfase no cuidar-educar-brincar. Este trabalho tem como objetivo analisar os espaços, tempos e as práticas desenvolvidas em uma instituição filantrópica de Educação Infantil do município de Jequié/BA. Utilizamos a observação e registro como técnicas de coleta de dados. A análise dos dados demonstrou que as concepções tradicionais de creche, criança e educação infantil tem influenciado as práticas dos professores, os quais, ainda concebem o trabalho com as crianças em uma ótica assistencialista e domesticadora. Portanto, reconhecemos que a implementação das novas políticas e concepções sobre a educação infantil, perpassa por uma gama de fatores, inclusive pela formação docente.

Palavras-chave: Infância. Cidadania. Educação.