Este artigo busca aproximar a Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) desenvolvida e sistematizada a partir da década de 1980 e suas possíveis contribuições para o ensino da Filosofia. Este estudo se justifica por considerar relevante pensar a prática pedagógica e a teoria pedagógica que a orienta. Optou-se pelo estudo bibliográfico, elegendo como aporte teórico algumas das principais obras de Dermeval Saviani: Escola e democracia (1999), A pedagogia no Brasil: história e teoria      (2008) e Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações (2011). A partir desse e de outros referenciais, o texto foi estruturado da seguinte forma: a) breve trajetória da educação no Brasil, b) pressupostos teórico-filosóficos da PHC; c) Aspectos teórico-metodológicos da PHC: método de ensino e d) tentativa de aproximações entre a PHC e o ensino de Filosofia.

Palavras-chave: Teoria Pedagógica. Pedagogia Histórico-Crítica. Ensino de Filosofia.