O presente estudo desenvolveu-se em uma escola pública estadual na cidade de Pontes e Lacerda, no Estado de Mato Grosso – Brasil - no ano de 2009 e no primeiro semestre de 2010. Consolidou-se mediante a questão investigativa que sustenta o estudo: a elaboração e execução do Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual “Vale do Guaporé - MT/BR” vêm sendo consolidada com base em uma gestão democrática, tendo como princípios norteadores a participação coletiva da comunidade escolar? No campo teórico o estudo fundamentou-se em uma abordagem histórica da educação no Brasil, buscando identificar as raízes que deram origem à democratização da educação brasileira, perpassando por buscas da origem do Projeto Político Pedagógico e seus pressupostos. Metodologicamente a pesquisa desenvolveu-se em um estudo de enfoque qualitativo e quantitativo, isto é, do tipo Misto, de natureza não experimental, tendo como principal técnica e instrumentos de coleta de dados, questionário e entrevista com representantes dos segmentos que compõe a comunidade escolar: alunos, pais, professores, gestores e corpo técnico-administrativo. Com o resultado pode-se comprovar certo distanciamento entre teoria e prática do Projeto Político Pedagógico, não há um envolvimento significativo de todos os segmentos; Recomendando-se envolver a comunidade escolar em todos os processos decisórios da escola.

Palavras-chave: Comunidade Escolar. Gestão Democratica. Projeto Político Pedagógico.