O presente texto traz uma discussão acerca das políticas públicas em torno da formação de professores. Objetiva-se analisar aspectos da legislação por entender que as políticas públicas são uma construção histórica que em determinado período é possível perceber um reconhecimento e atendimento de fato das necessidades da sociedade, já em outros não. Apresentamos itens da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDBEN/96), do Parecer CNE/CP nº 09/2001, e da Resolução CNE/CP nº 01/2002, por serem documentos importantes de política educativa que instituem diretrizes sobre formação de professores, porém, muitas determinações do programa de formação de professores, traçadas nos documentos normativos não estão sendo cumpridas, e as orientações raramente são seguidas, desta forma, muitos anseios em torno da formação de professores têm deixado a desejar o que nos leva a propor que se enfatize a melhoria da qualidade do ensino no que diz respeito ao profissional da educação através da articulação entre formação básica, condições de trabalho e formação continuada. Confiamos também nos programas de fomento à iniciação docente, seja na reestruturação dos estágios supervisionados, ou mesmo nos projetos de pesquisa, pois quanto mais aproximarmos a educação básica das universidades, mais teremos condições de diagnosticar os entraves do processo de ensino e aprendizagem, e mais possibilidades teremos de propor alternativas de melhorias para a formação de professores que culmine na ressignificação do fazer pedagógico. Acreditamos que a reflexão-ação-reflexão é o ponto de partida e o ponto de chegada dessa empreitada.

Palavras-chave: Formação de Professores. Políticas Públicas. Reflexão-Ação.