Resumo: O presente trabalho tem como proposta estimular o debate em torno do vínculo entre educação e identidade negra a partir de uma intervenção pedagógica realizada em uma escola da rede municipal de ensino de Guanambi/BA. Com situações de negação da identidade, de naturalização do racismo consubstanciadas em comportamentos notados em uma turma da escola, as ações desenvolvidas tiveram como objetivo instigar os/as alunos/as a pensar sobre estereótipos culturalmente enraizados e reproduzidos no cotidiano escolar. Nessa perspectiva, foram realizados debates, dinâmicas, aulas expositivas e análise de pesquisas. Inicialmente, diante da naturalização do racismo e de sua omissão no processo educativo escolar, os/as alunos/as comportaram-se com expressões de surpresa, de embaraço e de resistência, demonstrando que lidar com essa problemática era insignificante. Porém, à medida que as discussões foram se desdobrando, eles/as começaram a pensar e a discutir o assunto. Assim, consideramos as ações desenvolvidas como um posicionamento a favor da reflexão sobre os estereótipos que delimitam fronteiras na construção da identidade negra e acreditamos que este debate carece de continuidade, pois a sua ressignificação alicerça-se em um processo que envolve uma prática político-pedagógica. Desta maneira, enquanto profissionais da educação, temos essa intervenção como fonte para um olhar mais atento acerca das questões étnico-raciais, sobretudo no que se refere à identidade negra no contexto escolar.

Palavras-chave: Educação. Currículo. Identidade Negra.