O presente trabalho apresenta a pesquisa, em andamento, que tem como objetivo como objetivo compreender a alfabetização e seus desafios para os anos inicias do Ensino Fundamental a partir da reorganização curricular com o Ensino Fundamental de Nove Anos nos documentos e propostas oficiais, em específico nas modificações curriculares no município de Guanambi/BA. Está sendo adotada uma metodologia de caráter qualitativo. Nos estudos de cunho qualitativo, o pesquisador se torna o principal instrumento participante, pois tem contato direto com o objeto pesquisado, estabelecendo espaços para a interpretação dos fenômenos estudados (MINAYO, 1999). Tendo em vista alcançar as questões propostas, foi realizada uma análise bibliográfica e documental. O uso de documentos em pesquisa oferece vastas informações sobre a temática em contextualização histórica e sociocultural, podendo extrair informações e correlacioná-las com o tempo atual. Além disso, a análise documental é indispensável, dado que as fontes escritas constituem, em grande parte, a base do trabalho de investigação, como aponta Cellard (2008). Para tal entendimento, foi preciso conhecer os documentos oficiais que versam sobre as principais modificações para o Ensino Fundamental; concepção de alfabetização que vem sendo empregada nos documentos legais e políticas públicas fomentadas para a alfabetização no Ensino Fundamental de Nove Anos. Além disso, está sendo analisada a proposta curricular do município de Guanambi/BA, seus principais desdobramentos e, desafios para a alfabetização nos anos iniciais, com a inclusão da criança de seis anos no Ensino Fundamental.

Palavras-chave: Alfabetização. Currículo. Ensino Fundamental de Nove Anos.