Em 2015 o Ministério da Educação (MEC) sinalizou o envio ao Conselho Nacional de Educação (CNE) a proposta de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para alunos da Educação Básica: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). É baseada na proposta de Educação Intercultural para o ensino de Língua Inglesa no Brasil, estabelecida pela BNCC, que este trabalho objetiva, através de uma pesquisa documental e bibliográfica, refletir acerca das mudanças ocorridas nas Políticas Linguísticas do país, analisando as LDB existentes desde 1961, traçando um paralelo de como esse ensino era abordado, até chegarmos em 2016, em que o ensino de Inglês como Língua Estrangeira se torna obrigatório. Discutindo também a presença marcante dos termos Interculturalidade, Língua, Território e Cultura nos eixos organizadores para o componente Língua Inglesa. Esses termos permearam os estudos acadêmicos por anos, passando, quase que despercebidos, das páginas oficiais que legitimam o ensino de Língua Estrangeira no Brasil. Propomos discutir pontos de convergência desses termos nos documentos oficiais e na opinião de escritores que discorrem sobre eles. Este estudo encontra-se em fase inicial, entretanto esperamos que as reflexões inerentes a este trabalho sejam de fundamental importância para discussões voltadas para o ensino e aprendizagem de línguas.

Palavras-chave: BNCC. Educação Intercultural. Políticas Linguísticas.