O presente texto tem por objetivo estabelecer uma relação entre a escola de educação básica e a universidade, como espaços de aprendizagens, bem como as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência- PIBID e do estágio curricular supervisionado para formação inicial dos estudantes de licenciatura/bolsistas do projeto e futuros docentes. A metodologia do trabalho está ancorada no paradigma qualitativo, numa perspectiva de pesquisa ação e estudos bibliográficos. A estrutura deste estudo esta organizado da seguinte forma: Introdução; as contribuições do PIBID e do estágio para formação inicial dos estudantes de licenciatura/bolsistas; reflexões sobre o processo de formação de professores; fundamentação teórica sobre a prática; considerações finais e referências bibliográficas. Em fim chegamos à compreensão que a experiência de estar e atuar na escola pública através do PIBID, e por meio dos Estágios Supervisionados na formação inicial, nos possibilita reconhecer, qual é o nosso papel na profissão docente, ter uma convivência e valorizar este ambiente tão complexo que é a escola.

Palavras-chave: PIBID. Estágio Supervisionado. Universidade. Escola.