Discussões atuais em torno da Educação Infantil, tem enfocado a necessidade do respeito à cidadania infantil, tanto na organização das instituições, quanto no desenvolvimento das práticas pedagógicas pelos professores de crianças de 0 a 5 anos. No Brasil, a partir de 1990, presenciamos um significativo aparato normativo para a educação de crianças, tendo como eixo norteador o cuidar-educar-brincar. O presente trabalho surgiu após uma atividade de observação realizada em uma instituição municipal de educação infantil, do município de Jequié/BA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho descritivo, onde buscamos compreender como se organiza o espaço, bem como a rotina escolar e prática pedagógica na instituição. Os resultados apontaram para a necessidade de implementação das novas propostas curriculares e discussões sobre a Educação Infantil, que consideram a criança como sujeito de direitos e aponta para a importância da intencionalidade educativa no cotidiano das creches e pré-escolas. Além disso, há a necessidade de repensar o papel e a formação do professor de crianças de 0 a 5 anos. Ademais, a pesquisa nos possibilitou uma análise reflexiva da organização do espaço, da rotina escolar e da prática docente encontrada.

Palavras-chave: Organização do espaço escolar. Prática docente. Rotina.