As inquietações ocasionadas de como se dar a prática pedagógica do professor em turmas multisseriadas diante do processo de alfabetização levou nos realizar essa pesquisa. Assim, temos como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores que atuam em turmas multisseriadas construída através do PNAIC (Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa) do Governo Federal brasileiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados por meio de questionário com perguntas estruturadas, com a finalidade de conhecer o trabalho docente em tais classes, e perceber o impacto do programa (PNAIC) sobre o trabalho dos professores. Para fundamentar este estudo utilizou-se de revisão bibliográfica sobre a Política Nacional da Educação do Campo e da Alfabetização. Tal estudo possibilitou reflexões sobre as políticas educacionais, bem como conhecer os impactos do Programa PNAIC na formação docente e as contribuições deste no desenvolvimento da aprendizagem do alfabetizando. Os resultados demonstraram que o programa tem contribuído na formação, pois incidiu diretamente na prática individual dos professores cursistas, proporcionando uma melhor compreensão da inseparabilidade entre teoria e prática.

Palavras-chave: Alfabetização. Classes multisseriadas. Prática docente.