Apresentamos por meio desse artigo os resultados do desenvolvimento do estágio supervisionado realizado na escola pública da comunidade Remanescente de Quilombo de Segredo de Souto Soares-BA. O objetivo deste artigo foi relatar as experiências da autora no desenvolvimento do estágio supervisionado, destacando aqui a importância do estágio na formação inicial do professor de ciências da educação do campo, onde o mesmo deve construir sua perspectiva de ensino através do professor-pesquisador e mediador do conhecimento, aliando os saberes populares ao livro didático facilitando a compreensão dos alunos e sala de aula. Desse modo, o artigo apresenta as concepções de estágio supervisionado, os princípios da Educação do Campo e aspectos importantes do estágio para a formação inicial de professores de Ciências Natureza da Educação do Campo. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa qualitativa com estudo de caso apresentado partir do relato de experiência do estágio supervisionado realizado em uma turma do 8ª ano da Escola Municipal Rui Barbosa. As experiências aqui demostradas serviram para nos proporcionar uma reflexão, dos desafios que encontramos na formação de professores de ciências na Educação do Campo. Sendo assim neste artigo contém o resultado do desenvolvimento de cada etapa do Estágio Supervisionado desenvolvido na Escola Municipal Rui Barbosa, onde a autora retrata a importância do desenvolvimento do Estágio Supervisionado para o licenciado da Educação do Campo.  

Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Educação do Campo. Formação de Professores.