O artigo “Políticas públicas de valorização dos profissionais do magistério: um olhar sobre o coordenador pedagógico” se constitui em uma revisão de literatura e discute o papel do coordenador pedagógico no cenário brasileiro contemporâneo, a partir de uma leitura de sua atuação no contexto histórico. O texto demonstra a importância desse profissional, uma vez que atua no processo de construção do projeto político pedagógico, articulação e organização da formação continuada dos docentes. Essa concepção da função do coordenador e até mesmo a própria denominação só é construída no Brasil na década de 1990, em meio as lutas do movimento docente por valorização profissional e o processo político de reconfiguração do papel do Estado, pois até então a atividade de coordenação era restrita a supervisão no sentido de fiscalização da atividade docente. Além de apresentar o percurso histórico da construção da identidade da coordenação pedagógica, o principal objetivo do texto é analisar as políticas de valorização dos profissionais do magistério público da educação básica, destacando o coordenador pedagógico. A análise realizada busca leitura de diversas legislações que foram instituídas e que apresentam aspectos em torno da valorização do coordenador pedagógico. Destaca-se a analise da Constituição Federal de 1988, que se constitui em um marco para a construção de novas conquistas e avanços em legislações posteriores, que ampliaram ou instituíram direitos dos profissionais do magistério. Contudo, apesar dos avanços nas legislações, notamos em apontamentos de pesquisas que a valorização profissional ainda não é de fato uma realidade no cotidiano do coordenador pedagógico.

Palavras-chave: Coordenador Pedagógico. Políticas Públicas. Valorização do Magistério.