Este artigo objetiva apresentar as principais iniciativas, ações e práticas pedagógicas inovadoras realizadas no campo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na rede municipal de Caetité/Bahia. Pretende-se identificar como essas práticas promoveram ou não mudanças e inovações no ensino. Foram entrevistadas duas coordenadoras, uma professora e uma aluna para conhecer a visão delas sobre as formas de ensinar e aprender na EJA. Além disso, realizou-se observação de atividades pedagógicas e análise de fontes iconográficas, de projetos pedagógicos e de documentos que regulamentam a organização do trabalho pedagógico de EJA. O estudo de Reis (2009) e o de Gadotti (2009)subsidiam  teoricamente este texto. Os diálogos e as observações de algumas ações e práticas educativas na EJA demonstraramque a atividade de ensinar e a qualificação da prática pedagógica estão vinculadas ao desejo e ao compromisso do sujeito que ensina e também à afinidade com o campo da EJA e à militância neste. Conclui-se que é necessária uma organização do trabalho docente na EJA que contemple as especificidades dessa modalidade de ensino e os conhecimentos e os saberes teórico-metodológicos inerentes a ela e que contribua para uma prática pedagógica inovadora e significativa nos espaços da EJA

Palavras-chave: Práticas Pedagógicas Inovadoras. Aprendizagem.