Este trabalho apresenta os resultados preliminares de um projeto de pesquisa em andamento no município de Vitória da Conquista, localizado na Bahia e tem como objetivo analisar o impacto das políticas educacionais do campo, que fazem parte do Plano de Ações Articuladas - PAR, implementadas neste município. O texto focaliza questões referentes a Educação Inclusiva, o direito a diversidade e o atendimento de necessidades individuais dos sujeitos inseridos nesta modalidade de educação, obedecendo o recorte temporal de 2010 a 2016. A pesquisa é de caráter qualitativa, de natureza exploratória, e, para análise dos dados, temos como referência a metodologia dialética. Nota-se que o município pode ser considerado como um cenário de educação campesina, uma vez que das duzentas e duas escolas existentes, cento e quarenta encontram-se localizadas na zona rural, sendo esta área formada por dezoito Círculos Escolares Integrados (CEIs) que atendem a oitenta e cinco escolas e dois Círculos de Nucleadas com quarenta e sete. Vitória da Conquista vem desenvolvendo ações que lidam com a educação inclusiva há vários anos. Entretanto, é no ano de 2008 que ocorre a adesão à política federal.

Palavras-chave: Diversidade; Escolas do campo; Políticas educacionais.