Este trabalho propõe uma reflexão sobre a relação entre aspetos fonético- fonológicos e divergências ortográficas encontradas na escrita de sujeitos com síndrome de Down (SD) em processo de alfabetização. Para tanto, selecionamos quatro textos escritos do Banco de Dados do Núcleo de Pesquisa Saber Down (UESB/MEC/CNPq), produzidos por dois adolescentes, um do sexo feminino e um do sexo masculino. A análise feita, após identificação e categorização das divergências ortográficas, apontam que os “erros” encontrados estão relacionados à não sistematização das regras gráficas como, também, à motivação fonética, de forma, que demonstram peculiaridades da produção oral desses indivíduos.

PALAVRAS-CHAVE: Aquisição da escrita; escrita inicial; síndrome de Down.