O presente artigo pretende expor resultados preliminares de pesquisa sobre processos educativos com imigrantes adultos. Pretendemos identificar como educadores(as) brasileiros(as) que atuam no ensino não formal com imigrantes adultos significam suas experiências a partir do contato com sujeitos vindos de diferentes culturas e de realidades diversas e, muitas vezes, adversas. A relevância do tema se dá, pois, o Brasil vem contando com um expressivo fluxo migratório, especialmente adultos em idade laboral em busca de condições básicas de subsistência. Apontamos os elementos que marcam a migração contemporânea na America Latina e a debilidade de políticas públicas; o que faz com que parte do acolhimento dos imigrantes se dê pelos movimentos sociais, que buscam por meio do ensino não formal inseri-los neste novo contexto. Este texto é parte de uma pesquisa em andamento que tem como metodologia a abordagem qualitativa de investigação, com utilização de revisão sistemática de bibliografia, análise documental e entrevistas narrativas com os(as) educadores(as) de imigrantes como procedimento imprescindível para a escuta ativa.