O presente trabalho tem por objetivo analisar cursos sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) para a população que vive em áreas de assentamentos, acampamentos e comunidades quilombolas no Estado de São Paulo. Tal apreciação limitou o foco em dois projetos: um com a Universidade Metodista de Piracicaba (Unimep) e outro com o Movimento de Educação de Base (MEB), ambos em parceria com o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra), por meio do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera). A contribuição desse trabalho para a educação do campo vai ao encontro com os objetivos específicos, pois buscaram apresentar os dados quantitativos e qualitativos presentes em dois projetos de alfabetização ofertados aos acampados, assentados e quilombolas do estado de São Paulo; entender a implantação e a implementação dos projetos e da parceria estabelecida diante das orientações dos Manuais do Pronera; analisar a evasão escolar desses cursos em face de outros cursos da EJA e pensar, diante dessas experiências, a efetividade dessa política pública.