O presente artigo traz algumas reflexões sobre a formação profissional do educador e a prática docente em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Campo, levando-se em consideração as relações entre educação, sociedade e cultura(s) a partir de relatos de professores da EJA Segmento I do Campo. O trabalho foi fundamentado na dissertação de mestrado em educação intitulada “Evasão e Permanência na Educação de Jovens e Adultos: um estudo no distrito rural de São Sebastião-Vitória da Conquista – BA” e em obras de autores que tratam sobre a temática. Observou-se no estudo que a formação profissional do educador que atua na EJA do Campo está dissociada da sua prática docente, apesar de alguns professores terem uma formação superior e continuada em áreas educacionais, desconhecem o que é Educação do Campo. Desta forma, o docente acaba muitas vezes transpondo o urbano sobre o rural; desconsiderando a inter-relação existente entre campo e cidade e a cultura do educando. Cursos de formação continuada para os educadores é uma evidência, a fim de ampliar a discussão sobre a Educação do campo, sobretudo para territórios que tenham o campo como base de produção da vida.