Este trabalho objetiva compreender em que termos a Alternância Pedagógica vem sendo desenvolvida no âmbito do projeto EJA Médio Campo, que funciona dentro do programa Projovem Campo – Saberes da Terra, na comunidade de Maçaranduba, localizada no município de Baião-Pará. Para obtenção dos dados foram utilizados questionários com perguntas abertas e fechadas para docentes e discentes do programa. Os questionários continham questões relacionadas, tanto à compreensão de alternância, quanto abordavam as principais vantagens e desvantagens para o ensino e suas formações. Os educadores e os educandos demonstraram compreender como a alternância pedagógica pode influenciar nos processos de ensinoaprendizagem ao considerar outros espaços para além da sala de aula como significativos para o desenvolvimento dos conteúdos. Para eles, essa forma de ensinar, além de valorizar os conhecimentos, a cultura e o trabalho desses sujeitos, também lhes oferece uma qualificação na área de Agricultura Familiar, o que os ajudará a melhoras a gestão de suas áreas e também pretende demostrar a agricultura sustentável, que é um contraponto à monocultura, aos transgênicos, ao uso de fertilizantes e fitossanitários.