Muitas são as problemáticas que envolvem o processo de ensino das Artes nas escolas públicas brasileiras e que cercam a atuação de professores da educação musical em sala de aula, dentre elas a fragmentação dos saberes artísticos e a hiperespecialização do profissional envolvido com o ensino. Este estudo se norteia, então, pelo seguinte objetivo geral: Investigar e tentar compreender as possibilidades de articulação artística dentro do contexto da educação musical infantil e os benefícios das práticas interdisciplinares em arte para o processo de aprendizagem, a partir do reconhecimento da necessidade de construção de uma prática de ensino musical baseada não apenas no ensino da música, mas no diálogo estratégico e articulado entre as diferentes linguagens artísticas. O presente artigo trata de um estudo de revisão bibliográfica, que tem por objetivo identificar e analisar a produção científica nacional acerca do tema proposto. Para a produção do artigo foram utilizados os seguintes locais de busca: Google Acadêmico e SciELO. A partir da análise de autores e artigos, conclui-se, então, que a hibridização do saber e a interdisciplinaridade é fundamental para que os alunos possam construir saberes musicais e, sobretudo, artísticos.