O presente trabalho objetiva discutirmos aspectos da exclusão digital e da vulnerabilidade social
que tem invalidado o direito fundamental à educação de milhares de brasileiros na atual
conjuntura pandêmica. A pesquisa é bibliográfica, de caráter qualitativo, amparou-se no método
histórico dialético, uma vez que, ao analisar o contexto educacional brasileiro é imprescindível
considerar as relações das partes com a totalidade. Inicialmente foi realizada uma abordagem
sobre o sistema educacional brasileiro. Em seguida, refletiu-se sobre as interferências
neoliberais na educação pública. E, por fim, foi realizada uma análise sobre a desigualdade
social e digital que tem se ampliado em meio à pandemia da Covid-19, submetendo milhares
de estudantes à margem do sistema educacional. Conclui-se que ao se estabelecer a
obrigatoriedade do uso de tecnologias, com o propósito de manter o processo educativo no
momento pandêmico, a educação se mostra como direito apenas dos que possuem acesso aos
bens tecnológicos.
Palavras-chave: Educação. Desigualdade. Covid-19. Exclusão. Neoliberalismo.