Esta proposta de estudo considera que, nos últimos vinte anos, no âmbito dos direitos, a
produção da Educação Campo se deu com um legado de referências históricas e legislação que
ainda encontra-se ausente em muitas escolas situadas no espaço do campo. Neste sentido, temse a necessidade de estudos que sistematizem as experiências de Educação do Campo de escolas
que estejam se colocando neste Movimento da Educação do Campo, de modo a evidenciar seus
alcances, limites e o processo concreto deste “fazer-se”. Esta pesquisa toma esta questão como
problemática e objetiva analisar a prática pedagógica e a prática social, em relação à Educação
Rural e à Educação do Campo, do Colégio Estadual do Campo Professora Vilma dos Santos
Dissenha, do Município de Mangueirinha - PR e Colégio Estadual do Campo Paulo Freire, do
Município de Francisco Beltrão - PR, no período de 2016-2020. A metodologia utiliza-se da
sistematização de experiências para a reconstrução das práticas das escolas, acrescida de
entrevistas semiestruturadas com os professores. Os primeiros elementos identificados dão
conta de que, cabe a esta pesquisa mapear e analisar as práticas destas instituições, produzindo
elementos para uma melhor efetivação dos desdobramentos práticos da política pública de
Educação do Campo.
Palavras-chave: Educação do Campo. Educação Rural. Práticas Educativas. Escola Pública do
Campo.