O estudo objetiva relatar a experiência de formação inicial de educadores/as do campo na Amazônia, a partir da integração ensino-pesquisa-extensão no contexto da Licenciatura em Educação do Campo-LEdoC/Fadecam/UFPA. A experiência aliou projetos de extensão e de pesquisa com centralidade nas histórias de vida de jovens do campo, das águas e das florestas da microrregião tocantina, no estado do Pará. No bojo do desenvolvimento da disciplina História da Educação do Campo foram produzidas atividades pedagógicas contemplando trajetórias de escolarização, linha do tempo da Educação do Campo nas comunidades, mapas temáticos, entre outros. Metodologicamente recorreu-se à pesquisa exploratória e seus procedimentos. Destacam-se entre os resultados do estudo a intensa relação de pertencimento dos/as jovens com suas identidades amazônicas e comunidades em nível local, vidas também marcadas pela mobilidade campo-cidade para garantia do direito à educação. A compreensão das desigualdades sociais; o sentido de lutas e resistências de povos tradicionais; o enfrentamento de preconceitos, discriminação e formas de subalternização que povos do campo enfrentam; são marcantes nas trajetórias juvenis. À guisa de conclusão a experiência é reveladora da potência das lutas e resistências de povos do campo como sujeitos de direitos e o protagonismo de jovens, assim como o princípio da indissociabilidade ensinopesquisa-extensão possibilita uma formação com qualidade acadêmica e pertinência social.